C.E.E.”CASA DE LA MADRE"

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      El día 30 de Abril descubrimos un centro de educación especial en el que aprendimos a valorar el esfuerzo de muchas personas que hacen más agradable la vida de aquellos que no tienen tantas facilidades como nosotros para realizar actividades cotidianas como: comer correctamente, relacionarse con los que le rodean... es decir, a integrarse en la sociedad.

 

     Nada más llegar nos recibieron varios docentes del centro que comenzaron a comentarnos sobre lo que veríamos en la visita.A continuación nos llevaron a un aula donde nos mostraron la sala de hidroterapia, en la cual había bañeras hidromasaje para facilitar la relajación de los niños y trabajar mejor con ellos.Además pudimos ver un tanque especial para la rehabilitación de los alumnos que lo requerían con la ayuda de una fisioterapeuta.Seguidamente, subimos a un aula donde nos informaron sobre las actividades del centro, el personal docente, casos particulares...

Después nos llevaron a la sala de estimulación multisensorial equipada luces de colores, sonidos, y diversas zonas de juego para estimular a los niños o relajarlos.Más tarde nos llevaron a diferentes aulas en las que se impartian las clases correspondientes a cada grado de deficiencia.Finalmente, nos condujeron a la sala de psicomotricidad, en la que se encontraba la fisioterapeuta realizando ejercicios con una niña con dificultades para andar.En esta sala encontramos todo tipo de material especializado para ayudar a las respuestas motoras de ciertos alumnos.

 

    En el centro pudimos conocer varios casos como eran: una niña con deficiencia visual e intelectual, otra chica con Sindrome de Down, algunos con parálisis cerebral y la mayoría tenía deficiencia intelectual.Evidentemente, sus vidas eran dificiles ya que por si solos no podían relacionarse ni realizar actividades cotidianas como: comer, hacer su cama, saber comportarse...pero allí aprendían todo aquello que no podían o que les resultaba muy difícil hacer.

 

    En conclusión,pasamos una agradable mañana con los niños del centro. Apreciamos la labor de todos aquellos docentes que cuidaban de ellos y también aprendimos el valor que presentan esos niños y sus familias a pesar de las dificultades con las que se encuentran.

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--->ALTERACIONES DE LA MEMORIA.

Existe una amplia variedad de alteraciones  de la memoria. Algunos trastornos son la prosopagnosia(incapacidad para recordar rostro), la hipermnesia(permite recordar con todo detalle diferentes cosas)o el dejà vu(sensación de haber vivido ya algo).Otro fallo de la memoria es la amnesia, perdida total o parcial de la memoria, originada por el estado neurológico de  la persona o por causas psicológicas.Hay distintos tipos de amnesia:

    -Amnesia anterógrada:es la incapacidad para adquirir nueva información y recordar los sucesos producidos después de una lesión cerebral o un desorden degenerativo(sindrome de korsakoff y la enfermedad del Alzheimer).Se pueden recordar hechos ocurridos antes de la aparición de la amnesia, pero tienen dificultades para aprender información nueva y olvida donde ha dejado las cosas o con quién acaba de hablar.

    -Amnesia retrograda:es la incapacidad de recordar el pasado, los conocimientos que tenia antes de la lesión cerebral.Su memoria a corto plazo funciona y puede aprender nuevas habilidades.

    -Demencia senil: es un declive gradual de las funciones intelectuales, y el primer sintoma son los problemas de memoria, originados por un trastorno degenerativo del cerebro.

    -Amnesias funcionales: la memoria de una persona puede verse afectada por su estilo de vida:el estrés, la ansiedad, y emociones negativas tienen una clara influencia en los procesos de la memoria.

--->EL OLVIDO

Las causas del olvido son muy diversas:

   -Lesión o degeneración cerebral.El olvido se produce porque una persona tiene una lesión cerebral o una alteración neurologica como el Alzeimer o el síndrome de Korsakoff.

   -Represión.La persona olvida porque la información es perturbadora o dolorosa.A diferencia de la supresión la represión es incosciente.

   -Interferencia.Se produce a causa de la competencia entre las experiencias que una persona vive.Podemos distinguir dos tipos:la proactiva, por la cual una información aprendida dificulta un aprendizaje posterior ; y la retroactiva, consistente en un aprendizaje reciente que interfiere en el recuerdo de la información pasada.

   -Falta de procesamiento.La información se puede olvidar  porque nunca se proceso por primera vez y los recuerdos se disipan con el tiempo si no se utilizan.

   -Contexto inadecuado.La información es dificil de recuperar porque se aprendió en un ambiente diferente.Los recuerdos adquiridos en un estado,solo vuelven cuando la persona vuelve a estar en ese estado pero no cuando está en otro.

--->RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Los factores que influyen en el recuerdo son:

    -Recordamos mejor aquello que se relaciona con sucesos emocionalmente significativos.Este efecto se conoce con el nombre de recuerdos vividos.

   -La memoria depende del contexto.El olvido es la imposibilidad de acceder a los contenidos de la memoria.La recuperación de un recuerdo es más facil si acontece en el mismo contexto donde ocurrio el aprendizaje.

   -El estado de animo y el recuerdo influyen notablemente.La memoria no procesa igual todos los estimulos, graba mejor lo interesante, lo nuevo y lo emotivo.

   -Recordamos rellenando los huecos de la memoria.A veces extraemos conclusiones precipitadas y afirmamos cosas que no han sucedido en nuestro afán por salvar nuestra memoria.

--->DISTINTAS MEMORIAS A LARGO PLAZO

Memoria episodica y semántica:el conocimiento almacenado en la MLP no es todo igual y distingue dos tipos de memoria:

• Memoria episódica.Es la memoria personal que nos permite recordar fechas, hechos o episodios vividos en un tiempo y lugar determinados.Guarda acontecimientos y circunstacia en que se aprendió.La fuente de la memoria episódica es la percepción sensorial la información que contiene está organizada temporalmente.
• Memoria semántica.Almacena el conocimiento del lenguaje y del mundo sin tener en cuenta la circunstancia de su aprendizaje.La comprensión del conocimento cultural constituye la fuente de la memoria semántica.Esta puede recuperar la información sin hacer referncia al tiempo o al lugar en que se adquirió el conocimiento.

--->MEMORIA A LARGO PLAZO.

La memoria a largo plazo contiene nuestros conocimientos del mundo físico, de la realidad social y cultural así como el lenguaje o los significados de los conceptos y enlaza el pasado con el presente.

    -La información de la MLP es semántica cuando el material es verbal y visual cuando se trata de figuras o gráficos.Permite establecer relaciones significativas entre la diversidad de conocimientos almacenados.

    -La MLP tiene una capacidad ilimitada, pero no garantiza la recuperación de esta información posteriormente.

    -Es una estructura de almacenamiento permanente, pero su contenido se mantiene durante unos minutos, varios años o toda la vida.

--->MEMORIA A CORTO PLAZO

La información almacenada en la memoria sensorial se transfiere en parte a la MCP, antes de pasar a la MLP.La función de la MCP es organizar y analizar la información e interpretar nuestras experiencias.

    -La información almacenada en la MCP es codificada en su mayor parte de forma visual y acústica y en menor medida por signos semánticos.

    -La capacidad de almacenamiento de la MCP es limitada, no puede retener más de siete items a la vez, y eso  si se la distrae mientras los registra.Los recuerdos en esta memoria pueden ser alterados facilmente por nuevas experiencias.

    -La duración temporal de la información en la MCP es breve, pero si la información recibida es interpretada puede ser recordada más tiempo.

--->MEMORIA SENSORIAL

   Registra la información que proviene del ambiente externo( imagenes,sonidos,olores,sabores y el tacto de laas cosas) durante un tiempo muy breve, pero suficiente para que esa información sea transmitida a la MCP.

1. La MS, explora las caracteristicas físicas de los estimulos y registra las sensaciones.
2. La capacidad de la MS es grande y existe un subsistema o almacen para cada sentido.
3. La duración de la información depende del sentido.

--->ESTRUCTURA DE LA MEMORIA.

Hay tres sistemas de memoria que se comunican e interactuan entre si:

      -Memoria sensorial(MS):registra las sensaciones y permite reconocer las caracteristicas físicas de los estimulos.

      -Memoria a corto plazo(MCP):almacena la información que necesitamos en el presente.

      -Memoria a largo plazo(MLP):conserva nuestros conocimentos del mundo para  su utilización posterior.

Estas estructuras son etapas sucesivas del procesamiento de la información, la cual, después de llegar a la memoria a largo plazo se puede recuperar y utilizar.

--->PROCESOS BÁSICOS DE LA MEMORIA

  Los seres humanos construyen y renuevan su representación del mundo a partir de tres fuentes básicas:percepción ,aprendizaje y memoria.El aprendizaje es el proceso de adquirir un conocimiento sobre el mundo a traves de la experiencia y la memoria es la retención y evocación de ese conocimiento.

  El recuerdo consta de tres etapas:

• Codificación:es la transformación de los estimulos en una representacion mental donde la atención es muy importante.
• Almacenamiento:consiste en retener los datos en la memoria para su utilización posterior.Se realiza mediante esquemas,unidades estructuradas de conocimeinto que reunen conceptos,categorias y relaciones.
• Recuperación:es la forma en la que las personas acceden a la información almacenada en su memoria.
  

--->PRIMERAS INVESTIGACIONES SOBRE LA MEMORIA

  En las primeras investigaciones experimentales sobre la memoria estudio como se retienen las silabas sin sentido, defendio que el mecanismo de la memoria, requiere una unica actividad para que los datos que recordamos se asocien entre si e introdujo la teoria de los esquemas y su influencia en los recuerdos.

  Los esquemas son conocimientos almacenados en la memoria como consecuencia de las experiencias pasadas.

  También cabe hablar del mágico número siete, más o menos 2:algunos limites de nuestra capacidad para procesar información.Esto demostró que las personas pueden retener aproximadamente de cinco a siete elementos a la vez en la memoria a corto plazo. 

--->COMPLEJIDAD DE LA MEMORIA

La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar la información.Gracias a ella somos capaces de percibir,aprender o pensar,recuperar imagenes y escenarios del pasado,conservamos nuestras experiencias y emociones y tenemos una identidad personal.

La función principal de la memoria es proporcional al ser humano una base de conocimiento que nos permita asimilar las situaciones que vivimos.

El problema de la memoria es que no siempre se comporta como quisieramos y a veces guarda información que no necesitamos y olvida cosas que nos gustaría recordar.

-->¿CÓMO SE OBTIENE LAS BEBIDAS ALCOHÓLICAS?

Bebidas fermentadas

Se obtienen al transformarse en alcohol el azúcar que contienen algunas frutas (vino, sidra), la raíz o el grano de algunas plantas (cerveza). Por este procedimiento es difícil conseguir más de un 17 por 100 de alcohol, ya que el propio alcohol mata a la levadura e inhibe la fermentación. Su contenido en alcohol oscila entre unos 3 a 5 grados.

Bebidas destiladas

Se obtienen por destilación o maceración de las bebidas fermentadas, con lo que se consigue aumentar el porcentaje de alcohol. Pueden contener también azúcares simples en diversas proporciones. Son los llamados licores (ginebra, whisky, vodka, ron, etc). Contienen una alta concentración de alcohol, en torno a los 40 grados.

 

Alcohol (%)	Energía (kcal)	Proteínas (g)	Carbohidratos (g)
Agua tónica	-	34	0,0	8,8
Bebidas carbonatadas de cola	-	41	0,0	10,4
Bebidas de cola ligth	-	1	0,0	0,1
Bebidas carbonatadas de limón	-	40,8	0,0	10,2
Zumo de naranja envasado	-	48	0,5	10,4
Coñac, whisky, ron.	35	236	0	0,4
Sidra	4	42	0	4
Vinos dulces	16	157	0,2	13
Vino de mesa	11	77	0,1	1,1
Vinos finos	16	124	0,1	3
Anises y licores	40	384	0	27,6
Cerveza	3,5	32	0,3	2,4

 

--->HISTORIA Y DATOS INTERESANTES ACTUALES.

  De acuerdo con evidencias arqueológicas, los seres humanos han consumido bebidas alcohólicas desde la época del hombre prehistórico. Se cree que las tribus neolíticas, 6400 años A.C., consumían vino de baya. Posteriormente, el descubrimiento del proceso de destilación durante el siglo XII hizo posible la fabricación de bebidas con un mayor contenido de alcohol ("licor fuerte") que el obtenido únicamente mediante fermentación.

  Después de la cafeina , el alcohol se considera como la sustancia con mayor número de consumidores y que se consume en mayores cantidades, en comparación con otras sustancias. Los propósitos con que ha sido empleado han variado a medida que las culturas y sociedades han evolucionado a través del tiempo y su consumo ha sido censurado, eventualmente aceptado, denunciado e infructuosamente considerado ilegal.

  Se estima que el mes pasado, cerca del 70% de estudiantes de los últimos grados del bachillerato en los Estados Unidos han consumido alguna forma de bebida alcohólica, a pesar de que en el país, la edad legal permitida para el consumo varía en el rango de los 18 y 21 años de edad. Aproximadamente el 20 % de adolescentes se pueden calificar como "bebedores problema", grupo en el que están aquellos adolescentes que en el transcurso del año alcanzan a embriagarse y/o que por su conducta ebria, experimentan consecuencias negativas. Dentro de estas consecuencias se suman, entre otras, accidentes relacionados con el consumo de alcohol o problemas con la ley, conflictos con familiares y amigos, problemas escolares o problemas con la pareja.

  Hasta el 7% de los adolescentes se consideran alcohólicos o dependientes del alcohol, lo que significa que experimentan síntomas de abstinencia cuando tratan de dejar o disminuir la bebida y beben compulsivamente a pesar de las consecuencias negativas.

  En el pasado, los hombres eran tradicionalmente más bebedores que las mujeres, sin embargo, esto cada vez es menos cierto.

  El consumo de alcohol está influenciado principalmente por actitudes que se desarrollan durante la infancia y la adolescencia y que, por lo tanto, están relacionadas con las actitudes y comportamientos que adoptan los padres frente al consumo tanto dentro como fuera del hogar, la influencia de compañeros, las influencias sociales y las relaciones familiares. Datos recientes sugieren una predisposición genética a trastornos relacionados con el uso del alcohol.

--->EFECTOS EN LA SALUD.SU CONSUMO EXCESIVO

RIESGOS ASOCIADOS CON LA SALUD:

• Accidentes automovilísticos relacionados con el alcohol
• Otros accidentes como caídas, ahogamiento en el agua e incidentes relacionados con fuego
• Aumento del riesgo de suicidio.
  
• Mayor riesgo de homicidio
• Reducción en el uso adecuado de medidas de control natal
• Incremento del riesgo de embarazo no planeado o no deseado
• Disminución del comportamiento sexual seguro
• Aumento del riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual
• En el caso de mujeres embarazadas que consumen alcohol, el niño adquiere el riesgo de sufrir el síndrome de alcoholismo fetal
• Alcoholismo o dependencia del alcohol 
  
• Enfermedades hepaticacrónica.
  
• Aumento en el riesgo de cáncer de cabeza, cuello y estómago

CUANDO EL ABUSO SE CONVIERTE EN DEPEDENCIA
Las personas que consumen alcohol (y/o viven con individuos que ingieren alcohol) deben buscar ayuda para ellos o para sus seres queridos, ante la aparición de las siguientes conductas cuando se ha bebido:

• Citaciones o accidentes al conducir
• Disminución del interés o nivel de desempeño en el estudio y en el trabajo
• Aumento del ausentismo en el trabajo o estudio
• Aumento de aislamiento social
• Aumento de la tolerancia para la cantidad de alcohol que ingiere: se necesita más alcohol para lograr el mismo efecto
• Incapacidad para suspender o disminuir el consumo de alcohol
• Signos de abstinencia como temblores que aparecen cuando se intenta detener el consumo
• Comportamiento defensivo u hostil acerca del uso del alcohol
• El individuo miente o tiene una actitud secreta para ocultar que ha ingerido alcohol
• Apariencia descuidada
• Falta de cuidado con alimentación apropiada
• Involucrarse en actos de violencia, ya sea como víctima o como victimario

También es importante recordar que algunos individuos tienen mayor riesgo para el alcoholismo debido a sus antecedentes familiares, estilo de vida estresante, influencias por parte de compañeros o por cuestiones culturales y factores sicológicos como ansiedad, depresión o simplemente por baja autoestima.

--->EFECTOS PRODUCIDOS EN EL ORGANISMO

Ingestión: La ingestión directa produce la más rápida respuesta, siendo 50 a 100 ml usualmente una dosis mortal, mientras que 25 a 50 ml son frecuentemente mortales si el paciente no es tratado inmediatamente. La tolerancia individual varía ampliamente. Se deben tomar todas las precauciones para evitar que el metanol sea ingerido por error y debe prohibirse estrictamente el sifoneo con la boca.

Inhalación: Altas concentraciones de vapores de metanol pueden causar la muerte.

El primer síntoma de envenenamiento con Metanol es la ceguera ya que daña el nervio óptico.

El Etanol, es la droga más antigua usada por el hombre, es una de las drogas que provoca mas dependencia afectando principalmente al hígado. El Alcohólico sufre una variación biológica cualitativa de la respuesta del sistema nervioso.

Sistema Digestivo: Irrita la mucosa del esófago, el estomago, y el intestino cuyas funciones digestivas altera. También puede originar diarrea crónica y cirrosis hepática, enfermedad en la cual el tejido normal del hígado es reemplazado por cicatrices fibrosas que impiden el cumplimiento de las importantes funciones de este órgano.

Sistema Respiratorio: Causa neumonías, abscesos pulmonares.

Sistema Circulatorio: produce insuficiencia cardiaca, alteraciones del ritmo de sus latidos, agrandamiento del corazón e hipertensión. Disminuye la actividad de los leucocitos y la resistencia de las enfermedades.

Sistema Muscular: origina inflamaciones y calambres.

Sistema Nervioso: provoca desinhibiciones, lentitud en los reflejos, incoordinación muscular, dificultades en la memoria, desorientación en el tiempo y espacio. Además ocasiona modificaciones en el carácter, con periodos de tristeza, de pereza, de irritabilidad y de violencia, pesadillas, alucinaciones nocturnas especialmente relacionadas con precipicios y con animales, monstruos que lo atacan.

En la piel: causa dilatación capilar y le da un color rojo oscuro y un aspecto rugoso en la cara, especialmente en la nariz.

En la visión: la alcoholemia excesiva estecga el campo visual, que normalmente es de uno 180º. Provoca así la “visión túnel” que impide al conductor percibir los vehículos las personas que se aproximen a ambos lados trasversales

--->¿QUÉ ES EL ALCOHOL?

  Se denomina alcohol  a aquellos hidrocarburos saturados, o alcanos que contienen un grupo hidróxilo (-OH) en sustitución de un átomo de hidrogeno enlazado de forma covalente.

  Los alcoholes pueden ser primarios, secundarios, o terciarios, en función del número de átomos de hidrógeno sustituidos en el átomo de carbono al que se encuentran enlazado el grupo hidroxilo.

   A nivel del lenguaje popular se utiliza para indicar comúnmente a una Bebida alcoholica, que presenta etanol.

--->INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS

Algunos ejemplos de interpretación de los sueños relacionados con:

1. Leche:En los sueños la lecha simboliza instintos maternos, amor maternal, bondad humana, y fraternidad. Soñar que bebe leche significa felicidad doméstica y también puede reflejar su deseo de fortalecer su relación con otras personas. Si la leche en sus sueños está pasado, significa que podrá sufrir pequeños problemas. Soñar que está en un baño de leche significa que goza de un círculo de amigos fiables y amables.
   
2. Muñecas:Si sueñas con muñecos antiguos o estropeados, significa que van a llegar problemas por tu culpa. Si sueñas que te regalan un muñeco, es porque tu vida la llevas muy controlada y sabes lo que quieres y estas seguro de ello.
3. Ballet:Un sueño de un ballet simboliza equilibrio, cooperación y armonía. Si sueña que lleva puesto unos zapatos de ballet, quiere decir que comprende los principios de equilibrio y elegancia. Se lleva bien con los demás.

--->TRASTORNOS DEL SUEÑO.

•      Insomnio:es el trastorno del sueño más frecuente y se caracteriza por la dificultad de iniciar o mantener el sueño.Puede ser causado por factores biologicos y psicologicos y puede ser transitorio o cronico.El insomnio transitorio se produce por el estres y el cronico se debe a problemas organicos o psicologicos.

•       Apnea del sueño:durante le sueño la respiración se detiene durante veinte segundos o más, hasta que la persona se despierta un poco, traga aire  y se vuelve a dormir.

•       Narcolopsia:son ataques de sueño diurnos ,repentinos e irresistibles,que pueden durar desde un minuto hasta media hora y conlleva perdida de fuerza muscular y a veces alucinaciones visuales o auditivas.

•       Desordenes del sueño en la infancia:

          -Sonambulismo.Consiste en levantarse de la cama  cuando se está dormido.

          -Pesadillas nocturnas.Son suñeos terrorificos comunes en niños y adolescentes, que probocan angustia y sobresalto y perturban el sueño de manera significativa.

           -Terrores nocturnos.Son despertares bruscos precedidos por  gritos y lloros.

            -Somniloquio.Consiste en hablar o emitir sonidos durante el sueño, dura pocos segundos y ocurre de forma esporadica.

             -Bruxismo.Suele aparecer en las dos primeras fases del sueño y a pesar del ruido producido(rechinar de dientes) el niño no se despierta. 

--->EL CICLO DEL SUEÑO

Durante la noche se producen de cuatro a seis ciclos de unos noventa minutos.Cada uno se divide en dos fases:una primera de sueño lento y una segunda etapa conocida como sueño rápido o fase REM, con movimientos rápidos del ojo y que contiene imagenes oniricas.Esta fase se entiende como el descenso de un escalon hacia sueños más profundos.En las dos primeras fases el sueño es superficial, mientras que las dos últimas es profundo.

Después de las fases cuarta y última del sueño SOR, el individuo se despierta.